美牛股 教师节前夕 四川教育专家纪大海探讨“教育关系的逻辑与实证”
第41个教师节即将到来美牛股，四川知名教育专家、中国国教育学会学术委员、中国教育发展战略学会常务理事、四川省学术与技术带头人纪大海老师再次在学术会议中，向老师们介绍他的著作《关系的逻辑与实证一一教育关系的演绎》。
教授表达，在AI快速发展的背景下，应人才培养之需而創教育人才学，观社会浮躁与异变而创和谐发展之论，破教育改革之困而主中国教育热点难点研究，释人才潜能之谜而新建潜能要素元结构，因应新时代特质而独树新人本教育，寻求社会科学实践之法而首倡顶层设计，探赜世界本原之秘而原创关系哲学。
师生关系是一切教育关系的内核
纪大海教授在书中说，古往今来的任何思想体系、理论学说和实践认知无不是在研究关系中完成和实现的。
离开对关系问题的系统研究就没有中国哲学、中国智慧。世界万事万物之象，天下各流各派之说，古今诸子百家之论，都汇聚于一个哲学指向：关系。
谈到教育之立德树人，首在改善师生关系：“为党育人，为国育才”，重在构建和谐师生关系；高质量教育，当以良善师生关系为先；教育改革和转型，必以调适师生关系为要。师生关系是一切教育关系的内核
教育永远需要“三适教育”，即“适合的教育”、“适度的教育”、“适时的教育”
教育之于人系统具有“育人功能”，教育之于生产系统具有“发展功能”，教育之于生活系统具有“优化功能”，教育之于文化系统具有“整合功能”，教育之于政治系统具有“改良功能”。
文化思想是历史文化的内核美牛股，主流价值观是主流文化的灵魂……一个国家、一个民族如果没有共识性的主流价值观，就根本谈不上文化认同、文化整合和文化传承，自然也就根本谈不上民族凝聚力。
减少精英式荣誉增加大众式荣誉
这位被媒体称为“麻辣教授”的教育专家，也从现实意义探讨了教育情怀。
书中的金句包含：教师可以“以劳计酬”，但不可以“以酬付劳”，也就是不可以给多少钱干多少事，钱多多干，钱少少干，无钱不干。
教师需要钱，但不能成为“铜臭”的膜拜者；教师需要“利”，但不能成为极端功利的追逐者。教师不论在何种境遇下，都不能丢弃教育精神和教育情怀。
他提出，教师荣誉不能只让少数人看到希望却让多数人失望。这里提出一个建议：减少“精英式”荣誉，增加“大众式”和“半精英式”荣誉。
教师的价值只能在集体中获得证实和体现：学生的健康成长、成功和成才是对教师价值的最大体现和证明。名誉和荣誉远不及学生和社会的“口碑式”赞誉。
优质均衡教育应当是也必须是让学生人人都能获得发展的教育，否则，它既不均衡也不优质。优质均衡教育必须落实到班级教育中才能得以实现。
教育需要有“场”意识，任何教育政策设计需要有“场”意识，教育任何时候都需要系统关照。
教师之德在学生之功
著作中的诗文摘录包含，教师之德在学生之功， 校长之德在教师之荣，家教之德在孩子之品，社教之德在社会之风。
见贤思齐：人是人的尺度；止于至善：心是心的标准； 育人之要：以人度人；养性之本：将心比心。
他向老师们推心置腹，表达学生需要“真爱”（“真实的爱”）……真实的爱是发自内心的爱，没有漂亮的语言，没有招牌式的动作，它可能是不经意间的一个眼神、不起眼的一个动作、很随意的一句问候，而这些发自内心的表达能让学生深深地接纳。
“伪爱”主要表现为这样三种类型：一是“溺爱”，二是“虚假之爱”，三是“亲疏偏爱”。
营造学校情谊文化需要“有心之人设计有情之事”，也就是领导要做情谊建设的有心人和有情人……无心无情的人带不出充满人情味和人性美的教育。
教师既是“经师”又是“人师”才是现代教师。“知道会术”的教师才不至于降落为“教书匠”。（内容源自纪大海著书摘录）
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